Psychické poruchy

Úvod do obecné psychologie - Jiránek,Souček Moderná psychohygiena - Daniel Bartko Psychoanalytická revolúcia - Robert Psychohygiena všedného dňa - O.Kondáš K otázkam psychologie mentální retardace - Dolejší Sociální psychologie jako věda - Parygin Psychológia správneho myslenia - Z.Pietrasinski Psychológia ľudských snažení - K.Obuchowski Pedagogické spektrum Vychováváme děti - Prchal Moderné prúdy v pedagogickej vede Moderná psychohygiena - Daniel Bartko Ako vychovať ozajstného človeka - Suchomlinskij Psychológia - Anton Jurovský Emócie v psychofyziologickom experimente - Stančák Discentná psychoterapia - Kondáš Problémy psychoanalytického hnutia - Pardel Etika - Jiřina Popelová Etická výchova Etická vychova v čníku ZŠ Metodická príručka etická výchova Deti v sieti - Ako chraniť seba a deti na internete Úvod do srovnávací etiky - Radim Brázda Uzkost a strach - Mudr.Drvota Citová výchova detí v rodine Nedajte sa zabiť vlastnými deťmi - Ch,Rubin Psychológia - J.Štefanovič Problémy všeobecnej psychológie - Rubinštejn Základy poradenskej psychológie - M.Čerešník Honby za myšlienkou - Levi Človek uprostred knfliktov - Janík, Raděj Tvorivé myslenie - Pietrsiňski Čo prezrádzajú tváre - Bierach Tajemství paměti - Ivanov Sigmund Freud - tragédia nepochopenia To dokáže každý mladý majster - D.Rex Veľká kniha pre malých majstrov - Barffová, Burkhardtová Otrasná matka - sprievodca výchovou detí Prepáč, mama! - rady pre rodičov dospievajúcich detí Cvičíme s najmenšími - Čepčianska,Baláž,Schillerová Hry na voľný čas - M.Rovný Výchova žiakov k povolaniu Výchova detí mimo vlastnej rodiny - V.Chovanec Pedagogika - príručka pre vysoké školy - O.Chlup Rýchle čítanie 80 - J.Mistrík Rýchle čítanie 82 - J.Mistrík Americká pragmatická pedagogika - J.Dewey Rétorika - J.Mistrík Umenie ľahko sa učiť - K.Tepperwein Výber z prameňov k dejinám školstva a pedagogiky Pedagogická encyklopédia Slovenska 2 - P-Ž Imaginárny svet - Eva syřišťová Psychológia pre mladých - Júlis Boroš Svetlo na druhom brehu - Raymond A.Moody Variácie reči - Jozef Mistrík Hodnota je v nás - Endre Czeizel Nebojte sa stresu - Dieter Seeieldt Matematické obrazy života - Hončariv,Hončarivová Pedagogická psychológia - Tomáš Pardel Psychické poruchy kazuistiky - Barnhill Cesty výchovy detského čitateľa - V.Obert Úvod do etiky - Gluchman Filozofická etika -Gluchman Kritické myslenie - Hudeček, Sičák, Filozofia a dejiny filozofie Etika a ekonomika Všeobená didaktika - Erich Petlák

SMEROVANIE VÝVINU A INTERVENCIA VÝCHOVY Dedičnosť či prostredie?; Aj dedičnost, aj prostredie; Sociálne prostredie; A čo výchova?; Rastieme a dozrievame; Zákony vývinu; Životná cesta a biodromálna psychológia; Zrýchlenie vývinu, akcelerácia; PSYCHOLÓGIA POMÁHA POZNÁVAŤ ŽIAKA Prečo je potrebné poznávať žiaka; Problémy poznávacieho procesu žiakov; Individuálne zvláštnosti a objektivita poznania; Možno poznať seba samého?; Pohľad na niektoré identifikačné metódy poznávania žiaka; Pozorovanie a sebapozorovanie; AKO ŽIAK POZNÁVA OKOLITÝ SVET Všeobecná teória poznania (gnozeológia); Zdroje duševnej aktivity; Predstavy o okolitom svete; Pociťovanie a vnímanie - základ poznania; Ako môže učiteľ poznať a ovplyvňovať kvalitu vnímania a vybavovania predstáv žiakov; Fantazijné predstavy; Možnosti ovplyvňovania fantázie žiakov; FENOMÉN PAMÄTI Zdroje pamäťového procesu; Ako prebieha pamäťový proces; Variabilita vlastností a typov pamäti žiakov; Ako možno poznávať a ovplyvňovať pamäť žiaka; BYŤ POZORNÝ - PREDPOKLAD VZDELÁVANIA Psychické stavy a pozornosť; Pozornosť a jej fyziologická podstata; Druhy pozornosti; Vlastnosti pozornosti; Ako možno vzbudzovať a udržiavať pozornosť žiakov; MYSLENIE - NAJVYŠŠIA DUŠEVNÁ VLASTNOSŤ ČLOVEKA Všeobecná charakteristika a fyziologické základy myslenia; Rozumové operácie, formy a druhy myslenia; Individuálne rozdiely a defekty myslenia; Myslenie a reč; Poznanie a usmerňovanie vývinu myslenia žiakov; CITY A VÔĽA - ZÁKLAD PREŽÍVANIA Ako stručne charakterizovať city; Aké sú najbežnejšie cíty žiakov; Vlastnosti citov; Individuálne rozdiely a výchova citov žiakov; Pevná vôľa- základ úspechu žiaka; Priebeh vôľového procesu; Individuálne rozdiely a výchova vôle žiakov; ŠTRUKTÚRA OSOBNOSTI ŽIAKA A MOŽNOSTI JEJ POZNÁVANIA Východiská k analýze k osobnosti a jej charakteristika; Čo všetko možno zaradiť do štruktúry osobnosti; Aktivačno-motivačné vlastnosti; Stručná charakteristika motivácie; Aktivácia a výchovno-vzdelávací proces; Zameranosť žiakov vo výchovno- -vzdelávacom procese; Ďalšie aktivačno-motivačné vlastnosti osobnosti; Vzťahovo-postojové vlastnosti osobnosti žiaka; Výkonové vlastnosti osobnosti; Všeobecné rozumové schopnosti (inteligencia); Tvorivosť, inteligencia a vedomosti; Sebaregulačné vlastnosti osobnosti; Dynamické vlastnosti osobnosti; Pokusy zaradiť človeka do určitých typov; Ďalšie kapitoly: VÝVINOVÉ OSOBITOSTI ŽIAKOV A VÝCHOVA NIEČO O UČENÍ AKO VNÍMA UČITEĽ ŽIAKA A NAOPAK ÚSPEŠNOSŤ / NEÚSPEŠNOSŤ ŽIAKA SKUTOČNOSŤ ŽIAK POZNÁVA A PREŽÍVA SOCIÁLNA A PEDAGOGICKÁ KOMUNIKÁCIA SOCIÁLNE SKUPINY RODINA - ZÁKLAD FORMOVANIA OSOBNOSTI PORUCHY DUŠEVNÉHO ZDRAVIA ŽIAKOV Odber v BA Nivy alebo v Nitre 2.5. Pošlem aj poštou pri platbe na účet. V prípade záujmu prosím VOLAJTE.

Kniha Poruchy autistického spektra od autorky Kateřina Thorová, v dobrom stave. Kniha je v CZ jazyku.

Predám knihu Centrálne poruchy pohybového ústrojenstva v dojčenskom veku od Václav Vojta

Predám úplne novú neotvorenú knižku. Pôvodná cena 14€ Autor úspěšné knihy Anatomie lásky Guy Corneau pojednává v tomto titulu o morálním zranění, jímž trpí někteří muži, kterým scházel kvalitní kontakt s otcem. Fyzická absence otce se u nich projevuje po stránce afektivní a psychické a vyvolává určité nedostatky při utváření mužské identity ještě i v době, když tito synové dospěli, případně se sami stali otci. Autor vychází z vlastního života (zejména ze vztahu s vlastním otcem, resp. bez něj), z portrétů různých mužů a jejich příběhů a z příkladů z vlastní terapeutické praxe. Seznamuje čtenáře s tím, jak se tito muži jeví navenek, a jací doopravdy jsou uvnitř. Ukazuje důsledky, jež se projevily u synů, kteří vyrostli bez otce nebo jakoby bez otce. Ve své knize nabízí možnosti k lepšímu vzájemnému pochopení a souznění mezi mužem a ženou, rodiči a dětmi. V závěrečných kapitolách ukazuje, jak najít východiska a zbavovat se důsledků. Kniha Chybějící otec, chybující syn se stala po vydání bestsellerem, vychází v doplňovaných a revidovaných vydáních ve frankofonních zemích opakovaně a byla přeložena do desítky jazyků. Guy Corneau je kanadský psycholog, psychoterapeut, autor úspěšné knihy Anatomie lásky (Portál, 2000). V Kanadě i ve Francii vydal ještě několik úspěšných knižních titulů, pořádá přednášky, účastní se konferencí, vystupuje ve sdělovacích prostředcích.

Kniha Psychologie přináší přehled oborů základních psychologických věd v čele s obecnou psychologií, jak je to obvyklé u dnešních obsáhlých učebnic psychologie v angličtině a němčině. Tak se čtenář seznámí vedle hlavních témat obecné psychologie (vnímání, imaginace, myšlení, cítění a motivace) také se základy psychologie osobnosti, v níž autor klade důraz zejména na její dynamickou strukturu a funkce jáství (ega). Publikace obsahuje také úvod do sociální psychologie, zejména psychologické základy dyadických vztahů (tj. vztahů já-ty), dále úvod do vývojové psychologie s přehledem psychických zvláštností dětství, dospívání, adolescence, dospělosti a stáří, a konečně je čtenář uveden také do základů psychopatologie (přehled základních poruch psychické činnosti) a psychoterapie (základní metody a směry). Pro přehled v odborné terminologii je kniha na konci vybavena poměrně obsáhlým slovníčkem psychologických termínů. Na rozdíl od velkých bohatě barevně ilustrovaných učebnic psychologie uvedených k nám v překladech z angličtiny klade Psychologie důraz na poměrně podrobný úvod do teorie psychiky a jejích filosofických aspektů. Pokouší se tím integrovat novodobou empirickou psychologii zaměřenou přírodovědecky s fenomenologickým směrem, který vrací psychologii k její primární zážitkové dimenzi. Proto autor věnoval poměrně hodně pozornosti filosofickým aspektům psychologie a také analýze imaginace, citů a dalším tématům, které souvisí s vnitřní, intrapsychickou doménou oboru. Kniha je výsledkem rozsáhlého srovnávacího studia učebnic psychologie a také autorovy dlouholeté pedagogické činnosti na několika vysokých i středních školách, při níž dospěl k závěru, že psychologické myšlení vyžaduje vedle znalostí empirických fakt také teoretické vědomosti a filosofický vhled.